ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES.

OBJETIVOS.
- Acercarnos al conocimiento de los procesos básicos de la Economía
- Identificar los factores básicos y los agentes económicos que intervienen en la Economía.
- Características actuales del MERCADO de trabajo. Crisis y recesión.
- Conocer la Economía de Mercado, la Mixta y la Economía Planificada así como sus diferencias.
- Debatir sobre Economía Sostenible y Desarrollo Humano. Desarrollo y Subdesarrollo.

Causas, Consecuencias y Soluciones.

ACTIVIDADES Y TRABAJOS.

- Realización de las actividades de los apartados 1 al 5 (pág. 42-53)
- Realización de un Power-Point o un trabajo en Word de conceptos y vocabulario de Economía a partir del los conceptos del Tema y los Apuntes del Profesor en clase y en el Blog.
- Comentario crítico de un Power-Point, entre los que aparecerá en el blog de Sociales del Profesor
- Esquemas de los Apartados del Tema. (Voluntario)

TEMPORALIZACIÓN y EVALUACIÓN

- 19 Noviembre-2 Diciembre. CONTROL día 2 (jueves)

Día de revisión general de todas las actividades realizadas a lo largo de la

Unidad nº 3
- Revisión cotidiana de las actividades realizadas.
Preguntar en clase mediante Juego de parejas.

Viñeta de J. R. Mora

LOS PAISAJES NATURALES DE LA TIERRA. LOS CLIMAS.

LOS PAISAJES NATURALES DE LA TIERRA.

LOS CLIMAS.

( ECOLOGÍA Y CLIMAS)

OBJETIVOS:

1º.)CONOCER y COMPRENDER los elementos y factores del tiempo y del clima como agentes de los paisajes de la tierra.
2º.) RECONOCER y APRENDER los grandes Climas de la Tierra y su localización en ésta.
3,) CONOCER los CLIMAS y los PAISAJES de ESPAÑA. Su situación ecológica. Problemas.
4.) APRENDER, Técnicas, Gráficas, Mapas del tiempo y Vocabulario relacionado con la Unidad.

TEMPORALIZACIÓN:
(8 sesiones). 23 Octubre a 19 Noviembre 2.010. Control
EVALUACIÓN: CONTROL, preguntas en clases, revisión cotidiana de las actividades y de un modo global al final. Entrega de las actividades y trabajo.

ACTIVIDADES Y RECURSOS:
. Presentación de la Unidad por parte del Profesor.
. Realización d actividades del Libro.
. Recoger y estudiar un amplio Glosario de términos relacionados con la Unidad.
. Realización de un ESQUEMA DE LOS CLIMAS Y PAISAJES DE LA TIERRA.
. Preguntar en clase en el juego de eliminación y rescate.
. Ver y tomar apuntes de lAs siguientes PRESENTACIONES
. Página de ISAAC BUZO. Profesor del IES EXTREMADURA. Montijo. Badajoz.
http://www.isaacbuzo.com/

• a.) Factores y elementos del Clima. b.) Dominios Climáticos de España. C.) La vegetación en España. d.)Mapas del tiempo. E.) Comentario de un Climograma.
. Página de DANIEL GÓMEZ DEL VALLE. IES Calamonte.Badajoz.
b.) a.) Tiempo y Clima. b.) Paisaje.
http://www.slideshare.net/daniel2006?PHPSESSID=26899301a1f8437750e16d85d6087061

• . PÁGINA DE profesorfrancisco.es.tl/ IES Bahía de Babel. Juegos de Geografía

http://www.profesorfrancisco.es/

El Relieve. Marco Físico de las Actividades Humanas.

TEMA 1: EL MARCO FÍSICO DE LAS ACTIVIDADES

HUMANAS:

EL RELIEVE.

OBJETIVOS:

1º. Conocer y aprender conceptos básicos del marco físico dónde se desarrollan las Actividades y vida de la Humanidad

2º. Conocer las grandes unidades del relieve del Mundo y Europa (Apartados. 1/1 y 1/2s DEL LIBRO)

3º. Explicar y reconocer las grandes unidades del Relieve, ríos y costas de España (Apartados 3/4 y 5 del Libro).

4º. Ampliar y desarrollar nuestro vocabulario de GEOGRAFÍA FÍSICA, RECONOCIENDO Y COMPRENDIENDO, los conceptos mas claves en torno al relieve.

TEMPORALIZACIÓN:

1 de Octubre/ 21 OCTUBRE, 3 A y B. (8 sesiones o clases.)

EVALUACIÓN:

-Revisión del Cuaderno y actividades cotidianamente y de un modo global (21/Octubre 2.010 ). C O N T R O L 21 OCTUBRE. 2.010

ACTIVIDADES.RECURSOS.

-PRESENTACIÓN por parte del profesor de diferentes power points sobre características del relieve de España, Europa y el Mundo.

Los Power- Points se podrán ver en el blog del Profesor.

-Realización de 3 Mapas del Relieve de España, Europa y el Mundo y por parte de los alumnos.

-Esquema de los apartados del tema 1.

-Realización de las Actividades del Tema..

-Juegos de conocimientos del Relieve

-Voluntario, para subir Nota, realización de un Power POINT (“El relieve de España, de Europa o el Mundo)..

-Ampliación estudio y conocimiento de Vocabulario del Relieve.

-Conocer nuevas páginas webs de Geografía. Abrir a partir del Google o los enlaces del blog de Sociales y algunas cosas más.

-Enlaces con abundantes recursos en nuestro Blog

-Animaciones y Juegos.Página de Mª Dolores Mira

- Recursos de Geografía. Globalgeo. Página de Rosa Mª Gálvez
- Auxi´web.(recursos de Sociales. Dentro de esta página entrar en GEOGRAFÍA.

Ir a ...http://phpwebquest.org/ccss/

- Sociales web, página de arte

-Arte, Geografía e Historia. (analizar los contenidos de Geografía).

Ir a...http://www.socialesweb.com/index.php/animaciones-e-imagenes

- Geoeduca. Ir a ...http://www.juanjoromero.es/eso/anim_index.htm

Introducción a la Geografía. ¿Qué es, para qué sirve y cuáles son los métodos de trabajo de la Geografía?

TEMA O: INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA.

Descubriendo el mundo

OBJETIVOS:

A.) Aproximarnos al significado de Geografía y su sentido dentro de la Cultura.
B.) ANALIZAR para qué sirve la Geografía y como puede ayudarnos a conocer y comprender el funcionamiento de las sociedades humanas.
C.) Aprender Metodología y Técnicas de trabajo propias de la Geografía.
D.) Conocer recursos informaticos para el estudio de la Geografía en Internet.

TEMPORALIZACIÓN

7 SESIONES. CONTROL JUEVES 30 de Septiembre 2.010. (JUEVES 3ºA/B)
EVALUACIÓN. Preguntas en la clase y trabajos realizados a lo largo de las diferentes sesiones , recogidos en el cuaderno, páginas impresas sobre los trabajos realizados.

Tema 0 Introduccion Al Conocimiento Geografico

View more presentations from mariomasero.

Gran trabajo del Profesor Mario Masero. (Otras presentaciones de Mario Masero)...

http://www.slideshare.net/mariomasero/slideshows/3

ACTIVIDADES Y TRABAJOS:

1º ¿Qué es y para qué sirve la Geografía tanto la Geografía física como la humana. (Buscar en Internet en Blog de Sociales y algunas cosas más, Enciclopedias y en entradas en Internet a partir Google ). Debate en clase a partir de la Información trabajada.
2º Instrumentos Geográficos. Cartografía. Mapas (Tipos principales). Gráficos (tipos principales).Glosario geográfico .

3ºBuscar términos geográficos (mínimo 10 de geografía física y 10 de Geografía humana.(www.club.telepolis.com/geografo/Indice.htm)
3º Hacer un análisis de las siguientes páginas de Geografía en Internet:
.www.juanjoromero.es ( pinchar en 1º/3º ESO y especialmente en animaciones de Geografía e Historia.
. clubtelepolis
. www.geohistoria.net( 1º/3º ESO .2º Bachillerato.
.IES Extremadura . www.personales ya.com/Isaac buzo) 1º/3/ESO.2º Bachillerato
.CNICE.mec.es (página del Ministerio de Educación que recoge recursos de todas las asignaturas.).Pinchas en jóvenes y posteriormente Geografía e Historia y conocer los siguientes programas, SEXTANTE y FLAHS DE GEOGRAFÍA.

4º Breve resumen de la evolución histórica de la Geografía. (Buscar en Internet y las presentaciones que podréis encontrar en el Blog de Sociales...

Realizar al menos el comentario crítico de dos de estas páginas.

Otra globalización es necesaria. Hacia un equilibrio Naturaleza y Sociedad.

Hacia un equilibrio Naturaleza y Sociedad.

Otra globalización es necesaria.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS.

– Conocer las grandes regiones y poderes que controlan la economía mundial y analizar las causas de la globalización económica.
– Valorar las ventajas y las desventajas de la globalización.
– Entender el desarrollo tecnológico que ha tenido lugar en los últimos años y el papel de las telecomunicaciones en el acceso a la información.
– Saber interpretar los indicadores de desarrollo humano y reflexionar sobre los distintos niveles de riqueza entre países como consecuencia de la globalización.
– Analizar las consecuencias del desigual acceso a la riqueza en el mundo: hambre, falta de escolarización, aumento de las diferencias sociales, etc.

-Reflexionar sobre las perspectivas de futuro de la sociedad globalizada: la tendencia a una mayor concentración urbana, la aplicación de políticas liberales, etc.

– Saber cómo ha evolucionado la relación entre sociedad y naturaleza a lo largo del tiempo y analizar los factores que explican el desarrollo de la conciencia ecológica.
– Conocer la distribución desigual de los recursos naturales en el mundo y el papel que desempeñan las empresas multinacionales en la explotación de los mismos.
– Tomar conciencia de la limitación de los recursos naturales y de la necesidad de adoptar medidas de ahorro energético como el uso de los recursos renovables.
– Reconocer los agentes responsables de la sobreexplotación del agua; y reflexionar sobre el consumo desigual de agua entre países ricos y países pobres.
– Explicar los fenómenos responsables de la contaminación del agua, la contaminación atmosférica y la deforestaciónExplicar las principales acciones llevadas a cabo en política ambiental y reconocer la necesidad de introducir nuevos medidas para alcanzar un desarrollo sostenible.

TEMPORALIZACIÓN

18 de Mayo 4 Junio de 2.010. Presentación del Periódico Digital que vamos a trabajar sobre el Tema.

ACTIVIDADES Y TRABAJOS.

Realización de un Periódico Digital, en papel o mediante la creación de un blog.

Trabajos voluntarios. Esquemas, Murales, Power Point...

RECURSOS.

-Libro de Texto (Unidades12/13/15)

-Blog de Sociales del profesor

Páginas webs y presentaciones que irá colgando el Profesor en su Blog

Los Fenómenos Migratorios. La Población

Los Fenómenos Migratorios.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

– Identificar los factores que intervienen en la evolución de la población.
– Analizar los factores económicos y las razones históricas que explican el fenómeno migratorio en el contexto de la globalización.
– Localizar en el mapa los principales movimientos migratorios actuales.
– Comprender las consecuencias económicas, sociales y culturales de las migraciones.
- Conocer las migraciones de la población española en la historia reciente, a partir del análisis de gráficas y datos demográficos.
– Reconocer los distintos grupos que forman la población inmigrante en España.
– Reflexionar sobre las consecuencias económicas y sociales de la inmigración actual.

TEMPORALIZACIÓN.

26 de Abril- 15 de Mayo. Realización del Control y entrega del cuaderno con todas las actividades realizadas.

ACTIVIDADES Y TRABAJOS.

- Realización de las actividades del Libro.

- Comentarión de la canción "Papeles Mojados" de Chambao y del Documental "Memoria Histórica de La Emigración española"

RECURSOS
- Libro de texto. Tema 14.

- Blog del profesor ( tenéis diferentes entradas con presentaciones, páginas webs que traten el tema, información de éste, vídeos, música, actividades en Flahs… (Ir a la etiqueta La Población y las Migraciones.

- AULA de informática ( trabajaremos algunas clases en ésta).

LA ECONOMÍA,SOCIEDAD y ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y TERRITORIAL DE ESPAÑA.

UNIDAD VIII y XI. LA ECONOMÍA ESPAÑOLA.


LA SOCIEDAD ESPAÑOLA.


LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y TERRITORIAL DE


ESPAÑA.

OBJETIVOS.

-Reconocer los cultivos y los paisajes agrarios de España y valorar los cambios que tuvieron lugar en el sector primario tras la incorporación a Unión Europa.
– Identificar las principales zonas pesqueras de España y reflexionar sobre los problemas que atraviesa este sector en la actualidad.
– Enumerar los recursos energéticos que se consumen en nuestro país y localizar en el mapa las fuentes de energía y los yacimientos minerales más importantes.
– Conocer la estructura industrial española, identificar los principales sectores productivos y valorar el papel que ocupa la industria española en la red industrial de la UE.
– Explicar las características de las infraestructuras turísticas españolas y localizar en el mapa las principales regiones turísticas de nuestro país.
– Reconocer las principales características de las infraestructuras y los medios de transporte de nuestro país.
– Comprender los principios organizativos de una monarquía parlamentaria las diferencia con la República.
– Reconocer las funciones de las instituciones que gobiernan en el Estado español.– Conocer la organización territorial del Estado español en municipios, provincias y Comunidades Autónomas.
– Establecer las competencias de las Comunidades Autónomas del Estado español y reconocer los órganos de gobierno de cada una de ellas.
– Reflexionar sobre las transformaciones en las formas de trabajo y de vida que ha experimentado la sociedad española en las últimas décadas.
– Conocer nuestra realidad más cercana, nuestra localidad, Dos Hermanas.
TEMPORALIZACIÓN.

22 Marzo-22-23 de Abril (10 Sesiones). Presentación Oral del Trabajo al profesor. -Realización de un Control donde tendrá un hora para explicar un resumen de todo lo aprendido en la Unidad.
-Se valorará especialmente la capacidad de Resumen, esquematización y abstracción de las ideas y conceptos más claves aprendidos.

ACTIVIDADES Y TRABAJOS.

- Realización de actividades de diferentes páginas webs que aportará el Profesor.
-Realización un power-point (hasta un máximo de tres personas por grupo). Los que consigan un nivel aceptable (Notable de calificación) lo presentarán a alumnos del primer Ciclo de Secundaria y 3 er Ciclo de Primaria.

RECURSOS.

- Libro de Texto. Unidad 8 y 11 del Libro.
- Entradas en el Blog de Sociales del Profesor, éstas tendrán una importante cantidad de páginas y blogs de diferentes autores que servirán de información para el Trabajo.
- Trabajo de al menos 5 sesiones en el Aula de Informática.

Sector Terciario. Servicios. Transportes. Comercio

EL SECTOR TERCIARIO. LOS SERVICIOS. LOS

TRANSPORTES. EL COMERCIO.

OBJETIVOS.

– Conocer las diversas actividades económicas que forman parte del sector terciario y aprender a clasificarlas a partir de distintos criterio

– Analizar las causas del desarrollo del turismo y comentar los distintos tipos de desplazamientos turísticos que tienen lugar en la actualidad Valorar la importancia económica del turismo y sus efectos en los países receptores.

– Analizar e interpretar la información de gráficas, fotografías, mapas y texto Reconocer las funciones de los medios de transporte en la actualidad y analizar la revolución que han experimentado en los últimos cincuenta años.

– Reconocer los elementos necesarios para que puedan llevarse a cabo las actividades comerciales y establecer las diferencias entre comercio interior y comercio exterior Identificar los grandes bloques comerciales que existen en el mundo y explicar las relaciones comerciales que se establecen entre distintos países.

PERIODIZACIÓN y EVALUACIÓN.

25 Febrero Jueves 18 de Marzo. Entrega de los trabajos. Realización del Control de los apartados trabajados del tema 6/7).
La Presentación por pareja tendrá una calificación equivalente a un Control.

ACTIVIDADES Y TRABAJOS

– Realización de los esquemas del tema
- Preparación y explicación de los diferentes apartados del Tema en parejas 1 apartado por pareja. La Preparación incluirá un trabajo en el formato que el grupo (2 personas) elija. El formato pude ser Esquema en la Pizarra, Power-Point, Mural etc...

RECURSOS

- Libro de texto
- Blog del profesor ( tendréis diferentes entradas con presentaciones, páginas webs que traten el tema, información de éste…
- AULA de informática ( trabajaremos algunas clases en ésta).

EL SECTOR SECUNDARIO. LA INDUSTRIA. FUENTES DE ENERGÍAS Y MATERIAS PRIMAS

UNIDAD 6: EL SECTOR SECUNDARIO. LA

INDUSTRIA. FUENTES DE ENERGÍAS Y MATERIAS

PRIMAS:

OBJETIVOS:
_ Reconocer las actividades productivas que forman parte del sector secundario.
– Clasificar las materias primas naturales según su origen y conocer los principales países productores de recursos minerales, petróleo y gas natural.
– Reconocer las ventajas y los inconvenientes de las distintas fuentes de energía.
– Describir las características de la producción artesanal y analizar los cambios que se producen en el sector secundario con los inicios de la industrialización.
– Reconocer los elementos que intervienen en el proceso industrial y explicar cómo se produce la división técnica y social del trabajo.
-Identificar los factores que han determinado la localización industrial a lo largo de la historia y localizar las principales regiones industriales en la actualidad.

TEMPORALIZACIÓN:
_ -5-22 de Febrero. 8 sesiones. Control y entrega de los trabajos. 22 de Febrero.


TRABAJOS Y ACTIVIDADES:

_ Realización de actividades del libro y del blog.(todos)
_ Trabajos,. Opciones. Individual, Realización de los esquemas y mapas conceptuales de todo el tema (Voluntario)
_ Grupo ( máximo 3 personas) Opciones:
- Realizar una webquest de las que encontraréis en el blog.
- Realizar un power point sobre el tema completo o algún apartado de éste. Hay que hacer previamente un guión de la presentación
- Trabajo y presentación de éste en clase sobre las Energía Alternativas

RECURSOS:

_ Libro de texto.
_ El blog del profesor y diferentes páginas webs que aportará el profesor
O de búsqueda de los alumnos.
_ Webquests y explicación en la sala de audiovisuales de diferentes presentaciones.

Presentación del Profesor ISAAC BUZO que tiene una magnífica web en la siguiente dirección, donde podéis encontrar textos y presentaciones que aportan informaciones muy completas para una profundización de nuestros conocimientos...
http://personales.ya.com/isaacbuzo/geografia.html

Proceso de Industrializ
ación de España

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EL SECTOR PRIMARIO.AGRICULTURA.GANADERÍA.PESCA

EL SECTOR PRIMARIO.AGRICULTURA.GANADERÍA.PESCA

UNIDAD 5ª. EL SECTOR PRIMARIO
AGRICULTURA.GANADERÍA.PESCA.

OBJETIVOS:
– Reconocer las actividades que forman parte del sector primario y los elementos que caracterizan los paisajes agrarios.
– Entender qué es la agricultura de subsistencia, cuáles son las técnicas de cultivo que utiliza; y en qué lugares de la Tierra se practica.
– Conocer las características y la distribución geográfica de la agricultura de mercado.
– Comparar las características de la ganadería intensiva y la ganadería extensiva; y reconocer los distintos tipos de ganadería que se practican en el mundo.
– Establecer las diferencias entre la pesca tradicional y la pesca industrial; y explicar la tecnología que se utiliza en cada caso. Localizar principales zonas pesqueras del mundo. PESCA SOSTENIBLE.NECESIDAD. .

TEMPORALIZACIÓN:
- 15 de Enero al 9 de Febrero 2.010. Entrega del trabajo y revisión de todas las actividades realizadas. Control
ACTIVIDADES Y TRABAJOS:
- Realización de actividades y esquemas (voluntario) de apartados del libro.
- Realización de una presentación en power-point o en su caso un informe dedicado a noticias y situación del sector primario en España. El power point puede realizarse de un aspecto concreto del sector primario. Ejemplo “La pesca hoy” , “Agricultura del mundo desarrollado y subdesarrollado”…
RECURSOS:
Libro de texto.

Uso del Aula de Informática, para uso de estudio, búsqueda de investigación y realización de parte de los trabajos. Presentación y explicación del profesor en el aula y en el aula de informática. Pizarra Digital.

Estudio de la unidad a partir de las presentaciones y trabajos magníficos de los profesores Alfredo García e Isaac Buzo. Ir a sus páginas..

http://personales.ya.com/isaacbuzo/

http://algargos.lacoctelera.net/

La Unión Europea.

El rapto de Europa. Peter Paul Rubens. 1628-1629
Ubicación: Museo del Prado .Estilo artístico: BarrocoTécnica: Óleo sobre lienzo.
Dimensiones: 181 x 200 cm.

LA UNIÓN EUROPEA

OBJETIVOS DIDÁCTICOS (Programación de alumnos)

– Conocer las distintas fases en el proceso de construcción de la Unión Europea, desde el Tratado de Roma hasta la actualidad.
– Identificar los países que forman parte de la Unión Europea en la actualidad y los que han establecido acuerdos de integración a corto o medio plazo.
– Conocer las distintas instituciones que forman parte de la Unión Europea, su composición, funciones y capacidad de decisión.
– Comprender las bases del desarrollo económico de la Unión Europea. Problemas y soluciones en su caso
– Valorar las consecuencias de la incorporación de España a la UE.

Rembrandt. El rapto de Europa, Óleo sobre tabla, 62,2 x 77 cm. 1632 Los Angeles, CA, The J. Paul Getty Museum

RECURSOS.
- Libro de Texto
- Internet en la información que ofrecerá el profesor y todas aquellas informaciones y trabajos que busque y seleccione los alumnos.

TRABAJOS Y ACTIVIDADES.
- Realización de un Periódico sobre la Unión Europea. (Trabajo a realizar en
- Grupo, máximo de 4 personas.)
- Presentación en clase por el grupo de dicho Periódico.

Pintura de Gustave Moreau titulada "El rapto de Europa"
S. XIX.

TEMPORALIZACIÓN Y EVALUACIÓN.

- 9 de Diciembre- 16 Enero del 2.010.
- La Evaluación consistirá en la Presentación en clase en grupo del Periódico.
- (tendrán que participar todos los componentes del grupo con un tiempo
- semejante y podrán interrogados por sus compañeros y el profesor.)

'El rapto de Europa' de Martin de Vos 1590
Óleo / Tabla de roble. Museo de Bellas Artes de Bilbao.

EUROPA (MITOLOGÍA GRIEGA)

En la mitología griega, Europa (en griego antiguo Εὐρώπη Eúrṓpē) era una mujer fenicia de Tiro que terminaría dando su nombre al continente europeo. Hay dos mitos diferentes sobre cómo llegó Europa al mundo griego: en la más familiar fue seducida por el dios Zeus transformado en toro, quien la llevó a Creta a lomos, pero en el otro cuenta Heródoto que fue secuestrada por los minoicos, quienes la llevaron igualmente a Creta. Europa no puede ser separada de la mitología del toro sagrado, que había sido adorado en el Levante. La etimología de su nombre (ευρυ- ‘ancho’ o ‘amplio’ + οπ- ‘ojo(s)’ o ‘cara’) se ha comparado con el epíteto γλαυκώπις glaukopis atribuido a Atenea.

Wikipedia, seguir leyendo...

http://es.wikipedia.org/wiki/Europa_(mitolog%C3%ADa)

http://www.culturaclasica.com/mitologia/tebas.htm

http://www.guiascostarica.com/mitos/grecia14.htm

Botero. " Rapto de Europa"

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES.

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE LAS SOCIEDADES. TEMA 3º

OBJETIVOS.
- Acercarnos al conocimiento de los procesos básicos de la Economía
- Identificar los factores básicos y los agentes económicos que intervienen en la Economía.
- Características actuales del MERCADO de trabajo. Crisis y recesión.
- Conocer la Economía de Mercado, la Mixta y la Economía Planificada así como sus diferencias.
- Debatir sobre Economía Sostenible y Desarrollo Humano. Desarrollo y Subdesarrollo.

Causas, Consecuencias y Soluciones.

ACTIVIDADES Y TRABAJOS.
- Realización de las actividades de los apartados 1 al 5 (pág. 42-53)
- Realización de un Power-Point de conceptos y vocabulario de Economía a partir del los conceptos del Tema y los Apuntes del Profesor en clase y en el Blog.
- Comentario crítico de un Power-Point, entre los que aparecerá en el blog de Sociales del Profesor
- Esquemas de los Apartados del Tema. (Voluntario)

TEMPORALIZACIÓN y EVALUACIÓN
- 17 Noviembre-3/4 Diciembre. CONTROL día 3/4(jueves/viernes).Día de revisión general de todas las actividades realizadas a lo largo de la Unidad nº 3
- Revisión cotidiana de las actividades realizadas.
Preguntar en clase mediante Juego de parejas.

LOS PAISAJES NATURALES DELA TIERRA. LOS CLIMAS.

TEMA 2º:LOS PAISAJES NATURALES DELA TIERRA. LOS CLIMAS.
( ECOLOGÍA Y CLIMAS)
OBJETIVOS:
1º.)CONOCER y COMPRENDER los elementos y factores del tiempo y del clima como agentes de los paisajes de la tierra.
2º.) RECONOCER y APRENDER los grandes Climas de la Tierra y su localización en ésta.
3,) CONOCER los CLIMAS y los PAISAJES de ESPAÑA. Su situación ecológica. Problemas.
4.) APRENDER, Técnicas, Gráficas, Mapas del tiempo y Vocabulario relacionado con la Unidas.
TEMPORALIZACIÓN:
(8 sesiones). 26 Octubre a 13/14 Noviembre fechas de los controles para 3ºB y A respectivamente.
EVALUACIÓN: CONTROL, preguntas en clases, revisión cotidiana de las actividades y de un modo global al final. Entrega de las actividades y trabajo.
ACTIVIDADES/RECURSOS:
. Presentación de la Unidad por parte del Profesor.
. Realización d actividades del Libro.
. Recoger y estudiar un amplio Glosario de términos relacionados con la Unidad.
. Realización de un ESQUEMA DE LOS CLIMAS Y PAISAJES DE LA TIERRA.
. Preguntar en clase en el juego de eliminación y rescate.
. Ver y tomar apuntes de los siguiente PRESENTACIONES SLIDE SHARE
. Página de ISAAC BUZO. A. IES EXTREMADURA. Montijo. Badajoz.
http://www.isaacbuzo.com/geografia.html

• a.) Factores y elementos del Clima. b.) Dominios Climáticos de España. C.) La vegetación en España. d.)Mapas del tiempo. E.) Comentario de un Climograma.
  . Página de DANIEL GÓMEZ DEL VALLE. IES Calamonte.Badajoz.
  b.) a.) Tiempo y Clima. b.) Paisaje.
• http://www.slideshare.net/daniel2006/slideshows
• 
  . PÁGINA DE profesorfrancisco.es.tl/ IES Bahía de Babel. Juegos de Geografía
• http://profesorfrancisco.es.tl/El-Clima-en-Espana.htm

Como introducción a los Climas podemos ver y tomar apuntes de esta presentación de Isaac Buzo.

Domins Climaticos

View more presentations from Isaac Buzo.

Introducción a la Geografía.

TEMA O: INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA.

TEMPORALIZACIÓN: 7 SESIONES. CONTROL 2 de Octubre 2009. (B/VIERNES 3ºA/B)
EVALUACIÓN. Preguntas en la clase y trabajos realizados a lo largo de las diferentes sesiones , recogidos en el cuaderno, páginas impresas etc..
OBJETIVOS:
A.) Aproximarnos al significado de Geografía y su sentido dentro de la Cultura.
B.) ANALIZAR para qué sirve la Geografía y como puede ayudarnos a conocer y comprender el funcionamiento de las sociedades humanas.
C.) Aprender Metodología y Técnicas de trabajo propias de la Geografía.
D.) Conocer recursos informaticos para el estudio de la Geografía en Internet.

ACTIVIDADES Y TRABAJOS:
1º ¿Qué es y para qué sirve la Geografía tanto la Geografía física como la humana. (Buscar en Internet en Blog de Sociales y algunas cosas más, Enciclopedias y en entradas en Internet a partir Google )
2º Instrumentos Geográficos. Cartografía. Mapas (Tipos principales). Gráficos (tipos principales).Glosario geográfico .

Buscar términos geográficos (mínimo 10 de geografía física y 10 de Geografía humana.(www.club.telepolis.com/geografo/Indice.htm)
3º Hacer un análisis de las siguientes páginas de Geografía en Internet:
.www.juanjoromero.es ( pinchar en 1º/3º ESO y especialmente en animaciones de Geografía e Historia.
. clubtelepolis
. www.geohistoria.net( 1º/3º ESO .2º Bachillerato.
.IES Extremadura . www.personales ya.com/Isaac buzo) 1º/3/ESO.2º Bachillerato
.CNICE.mec.es (página del Ministerio de Educación que recoge recursos de todas las asignaturas.).Pinchas en jóvenes y posteriormente Geografía e Historia y conocer los siguientes programas, SEXTANTE y FLAHS DE GEOGRAFÍA.

LAa Organización territorial de España. Comunidades. Provincias. Municipios. Dos Hermanas.Programación de alumnos.

UNIDAD 11. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y TERRITORIAL DE ESPAÑA:.
OBJETIVOS.
– Comprender los principios organizativos de una monarquía parlamentaria las diferencia con la República.
– Reconocer las funciones de las instituciones que gobiernan en el Estado español.
– Conocer la organización territorial del Estado español en municipios, provincias y Comunidades Autónomas.
– Establecer las competencias de las Comunidades Autónomas del Estado español y reconocer los órganos de gobierno de cada una de ellas.
– Reflexionar sobre las transformaciones en las formas de trabajo y de vida que ha experimentado la sociedad española en las últimas décadas.
– Conocer su realidad más cercana, su localidad, Dos Hermanas,
– tras realizar un trabajo para conocer su Historia, Geografía, Urbanismo… .
TEMPORALIZACIÓN
16de marzo-3 de Abril. Fecha de realización del control y entrega del Trabajo.
ACTIVIDADES Y TRABAJOS.
Vamos a realizar un trabajo en el formato a escoger por los alumnos, murales, power-point, Word etc… El trabajo será individual o pequeño grupo (máximo 3). El Trabajo será sobre nuestra localidad, Dos Hermanas.
( el índice lo daremos en clase, pero básicamente consistirá en conocer los aspectos básicos de Geografía, Historia, Cultura y Fiestas de nuestra Localidad, asimismo conocer asociaciones básicas que existen Dos Hermanas.
RECURSOS.
En el blog vamos a colocar una serie de direcciones sobre Dos Hermanas que puede y deben servir de base para la realización del trabajo, asimismo para pode estudiar la organización territorial Provincias, Autonomías…).

La Economía Española. Programación de Alumnos

UNIDAD VIII.La Economía Española. OBJETIVOS.–

-Reconocer los cultivos y los paisajes agrarios de España y valorar los cambios que tuvieron lugar en el sector primario tras la incorporación a Unión Europa.
– Identificar las principales zonas pesqueras de España y reflexionar sobre los problemas que atraviesa este sector en la actualidad.
– Enumerar los recursos energéticos que se consumen en nuestro país y localizar en el mapa las fuentes de energía y los yacimientos minerales más importantes.
– Conocer la estructura industrial española, identificar los principales sectores productivos y valorar el papel que ocupa la industria española en la red industrial de la UE.
– Explicar las características de las infraestructuras turísticas españolas y localizar en el mapa las principales regiones turísticas de nuestro país.
– Reconocer las principales características de las infraestructuras y los medios de transporte de nuestro país.

TIEMPO PARA TRABAJAR LA UNIDAD.
24 de Febrero- 13 de Febrero.(7 clases) Revisión de las actividades realizadas y trabajos realizaados en el Blog personal de los alumnos.


ACTIVIDADES Y TRABAJOS
Realizaremos en el blog diferentes entradas, información buscada en libros,la red o Enciclopedias; podemos también realñizar un power-point que posteriormente incluiríamos en nuestro blog tras subirlo a slide share o convertirlo en vídeo y colgarlo en youtube.Asismismo realizaremos diferentes actividades del libro, que revisaremos y corregiremos en clase.
RECURSOS.
Utilizaremos el libro de Texto, Internet(4 clases la realizaremos en el Aula, el Blog del profesor en el que encontraréis un buen número de entradas sobre la Economía Española, otros libros de textos y trabajos en la pizarra digital, presentadas por el profesor.
EVALUACIÓN
Control, Trabajo en el blog y diferentes actividades mandadas en clase.

EL SECTOR TERCIARIO. LOS SERVICIOS.PROGRAMACIÓN DE ALUMNOS.

EL SECTOR TERCIARIO. LOS SERVICIOS.LOS TRNSPORTES.EL COMERCIO.

OBJETIVOS.
– Conocer las diversas actividades económicas que forman parte del sector terciario y aprender a clasificarlas a partir de distintos criterio
– Analizar las causas del desarrollo del turismo y comentar los distintos tipos de desplazamientos turísticos que tienen lugar en la actualidad Valorar la importancia económica del turismo y sus efectos en los países receptores.
– Analizar e interpretar la información de gráficas, fotografías, mapas y texto Reconocer las funciones de los medios de transporte en la actualidad y analizar la revolución que han experimentado en los últimos cincuenta años.
– Reconocer los elementos necesarios para que puedan llevarse a cabo las actividades comerciales y establecer las diferencias entre comercio interior y comercio exterior Identificar los grandes bloques comerciales que existen en el mundo y explicar las relaciones comerciales que se establecen entre distintos países.

PERIODIZACIÓN.
– 1 - 21 de Febrero.(Jueves) Entrega de los trabajos .Realización del Control de los apartados trabajados del tema 6/7)Revisión semanal con calificación de los Murales.

ACTIVIDADES Y TRABAJOS
– Realización de actividades del libro.
– Realización al menos de 2 Murales. Al menos dedicaremos 2 clases a trabajar los murales en clase. El último día de la semana pondremos una calificación a la marcha del los trabajos.
– Para la realización de los MURALES TRABAJAREMOS EN GRUPOS de 3/4 personas.

RECURSOS

- Libro de texto
- Blog del profesor ( tendréis diferentes entradas con presentaciones, páginas webs que traten el tema, información de éste…
- AULA de informática ( trabajaremos algunas clases en ésta)

La Industria.La Energía y las Materias primas.Programación de alumnos.

UNIDAD 6: EL SECTOR SECUNDARIO. LA INDUSTRIA. FUENTES DE ENERGÍAS Y MATERIAS PRIMAS:
OBJETIVOS:

_ Reconocer las actividades productivas que forman parte del sector secundario.
– Clasificar las materias primas naturales según su origen y conocer los principales países productores de recursos minerales, petróleo y gas natural.
– Reconocer las ventajas y los inconvenientes de las distintas fuentes de energía.
– Describir las características de la producción artesanal y analizar los cambios que se producen en el sector secundario con los inicios de la industrialización.
– Reconocer los elementos que intervienen en el proceso industrial y explicar cómo se produce la división técnica y social del trabajo.
Identificar los factores que han determinado la localización industrial a lo largo de la historia y localizar las principales regiones industriales en la actualidad.
TEMPORALIZACIÓN:
_ 8-29/30 de Enero . 10 sesiones. Control y entrega de los trabajos. 29 de Enero.
TRABAJOS Y ACTIVIDADES:
_ Realización de actividades del libro y del blog.(todos)
_ Trabajos,. Opciones. Individual, Realización de los esquemas y mapas conceptuales de todo el tema
_ Grupo (2 a 4 personas) Opciones:
- Realizar una webquest de las que encontraréis en el blog.
- Realizar un power point sobre el tema completo o algún apartado de éste.Hay que hacer previamente un guión de la presentación
- Realizar en vuestros blogs diferentes entradas con textos e imágenes que abarquen partes importantes del tema.
RECURSOS:
_ Libro de texto.
_ El blog del profesor y diferentes páginas webs que aportará el profesor
O de búsqueda de los alumnos.
_ Webquests y explicación en la sala de audiovisuales de diferentes presentaciones.

Proceso de Industrialización de España

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EL SECTOR PRIMARIO.AGRICULTURA.GANADERÍA.PESCA

UNIDAD 5ª. EL SECTOR PRIMARIO
AGRICULTURA.GANADERÍA.PESCA.
OBJETIVOS:
– Reconocer las actividades que forman parte del sector primario y los elementos que caracterizan los paisajes agrarios.
– Entender qué es la agricultura de subsistencia, cuáles son las técnicas de cultivo que utiliza; y en qué lugares de la Tierra se practica.
– Conocer las características y la distribución geográfica de la agricultura de mercado.
– Comparar las características de la ganadería intensiva y la ganadería extensiva; y reconocer los distintos tipos de ganadería que se practican en el mundo.
– Establecer las diferencias entre la pesca tradicional y la pesca industrial; y explicar la tecnología que se utiliza en cada caso. Localizar principales zonas pesqueras del mundo. PESCA SOSTENIBLE.NECESIDAD. .

TEMPORALIZACIÓN:
- 28 de Noviembre al 18 de Diciembre. Entrega del trabajo y revisión de todas las actividades realizadas. Control
ACTIVIDADES Y TRABAJOS:
- Realización de actividades y esquemas de apartados del libro.
- Realización de una presentación en power-point o en su caso un periódico dedicado a noticias e investigaciones en torno al sector primario. El power point puede realizarse de un aspecto concreto del sector primario. Ejemplo “La pesca hoy” , “Agricultura del mundo desarrollado y subdesarrollado”…
RECURSOS:
Libro de texto. Uso del Aula de Informática, para uso de estudio, búsqueda de investigación y realización de parte de los trabajos. Presentación y explicación del profesor en el aula y en el aula de informática. Pizarra Digital.

PresentacióN Sector Primario

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