jueves, 30 de septiembre de 2010

La Función del Arte. El Precio del Arte. Eduardo Galeano.


Eduardo Galeano.

La Función del Arte

Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.

Viajaron al sur.

Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando.

Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad

de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura.

Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre:

¡Ayúdame a mirar!

El Precio del Arte

Europa había tenido la gentileza de civilizar el África negra. Le había roto el mapa y se había tragado sus pedazos; le había robado el oro, el marfil y los diamantes; le había arrancado a sus hijos más fuertes y los había vendido en los mercados de esclavos.

Para completar la educación de los negros, Europa les obsequió numerosas invasiones militares de castigo y escarmiento.

A fines del siglo diecinueve, los soldados británicos llevaron a cabo, en el reino de Benín, una de esas operaciones pedagógicas. Después de la carnicería, y antes del incendio, se llevaron el botín. Era la mayor colección de arte africano jamás reunida: una enorme cantidad de máscaras, esculturas y tallas arrancadas de los santuarios que les daban vida y amparo.

Esas obras venían de mil años de historia. Su perturbadora belleza despertó, en Londres, alguna curiosidad y ninguna admiración. Los frutos del zoológico africano sólo interesaban a los coleccionistas excéntricos y a los museos dedicados a las costumbres primitivas. Pero cuando la reina Victoria mandó el botín a remate, el dinero alcanzó para pagar todos los gastos de su expedición militar.

El arte de Benín, financió, así, la devastación del reino donde ese arte había nacido y sido.



La más hermosas definición de la "Función del Arte" que he leído jamás y quizás la más dura reflexión pero en muchos casos real sobre el "Precio del Arte". Como siempre Eduardo Galeano nos une Literatura y reflexión crítica de la Realidad.

lunes, 27 de septiembre de 2010

Huelga del 29 de Septiembre.¡¡Yo voy!!


Huelga del 29 de Septiembre.¡¡Yo voy!!
Otro mundo es posible.

Otra España es posible y necesaria.

Otra globalización es necesaria.

"La única huelga inútil es la que no se hace "


"Es inseparable defender la democracia y la dignidad

del trabajo de la gente"



La reforma laboral:

- No servirá para crear empleo.
- No reducirá la dualidad del mercado laboral y aumentará la temporalidad.
- Facilita y abarata el despido, porque se amplían las causas para hacerlo más fácil y se reducen los derechos indemnizatorios de los trabajadores y las trabajadoras.
- Refuerza el poder empresarial para modificar unilateralmente las condiciones de trabajo (horarios, movilidad geográfica, funcional…)
- Debilita la negociación colectiva, facilitando a las empresas la adopción de medidas de descuelgue salarial e inaplicación de compromisos adquiridos previamente en los convenios colectivos.
- Privatiza la gestión del desempleo y amplía el campo de actuación de las Empresas de Trabajo Temporal a los sectores de riesgo y al empleo público.







NO al despido más fácil y barato.
NO a la temporalidad abusiva.
NO a dar más poder a los empresarios.
NO a la congelación de las pensiones.
NO a los recortes salariales y sociales.
Por una salida justa y equilibrada de la crisis.










Viñetas de Eneko, J.R. Mora, El Roto,Urioste,Mena, J. Excurra, Forges, Komikelx y Manel Fontdevilla.






El Lenguaje Artístico. Presentaciones.



Presentaciones son del profesor Tomás Pérez, del IES Victoria Kent de Elche (Alicante), cuyo blog, Historia del Arte,os comenté en la entrada de la Introducción a qué es el Arte. Aconsejo que sea visitado con asiduidad, en clase lo haremos para diversos trabajos de Historia del Arte. Conceptos claros que nos van ayudar mucho a acercarnos con rigor al Estudio del Arte y su Historia.
Ir a sus presentaciones...



EL BESO, de Gustav Klimt

miércoles, 22 de septiembre de 2010

Comentarios de Obras de Arte. Pintura. El Arte y los Simpsons


Frescos de la "La Capilla Sixtina" Miguel Ángel

Comentarios de Obras de Arte. Pintura.

El Arte y los Simpsons





"Un domingo de verano en la Grande Jatte" George Seurat.



"El Guernica". Pablo Picasso.



"El Grito" Edvard Munch (1863-1944).




"La Gioconda" Leonardo Da Vinci.

Actividad. Comentario de obras de Arte.

Siguiendo el esquema que estamos trabajando en clase, váis a realizar los Comentarios de los cuadros que aparecen en esta entrada que hemos realizado en el blog.


martes, 21 de septiembre de 2010

¿Que es el Arte?

¿Que es el Arte?.
Como Introducción al Arte debéis de ver y tomar apuntes de estas tres presentaciones de tres profesores de Arte de Institutos de diversas partes de nuestro país. Afortunadamente hay bastantes blogs y webs de profesores de Arte que debéis conocer. A lo largo del curso os presentaré algunos de sus trabajos. En este Blog de Sociales hay muchas de estas páginas enlazadas. Acercaros, aprenderéis mucho y seguro queconoceréis más y mejor todo lo relacionado con el Arte.

Presentación del Profesor Diego Caballero Oliver, (Sevilla, 1957), dedicado a la enseñanza desde 1980, es catedrático de Geografía e Historia en el IES “Néstor Almendros” (Tomares, Sevilla).

Ir a su blog de Arte...

Tomás Pérez Molina. Profesor de Historia del Arte del IES VICTORIA KENT de Elche. Forma parte del departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Profesor de Historia desde el año 1987.

Ana Rey Lama. Profesora de Secundaria y Bachillerato.Pontevedra. Galicia

Ir a su blog de Arte...

http://arelarte.blogspot.com/





Introducción a la Geografía.La Cartografía. Procedimientos Geográficos.

Introducción a la Geografía.
La Cartografía. Procedimientos Geográficos.



Presentaciones de Isaac Buzo, profesor del IES Extremadura de Montijo. Una de la Web más valiosa y con más recursos para Secundaria y Bachillerato que tenemos en la Red.
Ir a la Web...

domingo, 19 de septiembre de 2010

Introducción a la Geografía. Procedimientos Geográficos.



Introducción a la Geografía.

Procedimientos Geográficos.


A partir de de estos cuatros trabajos de diferentes profesores de IES, vamos a seguir introduciéndonos en la Geografía y especialmente en que son MAPAS, PROYECCIONES Y GRÁFICOS en Geografía.

Presentación de Fernando García Carrasco.


Ir a la página de Alfredo García. Ies "Dionisio Aguado de Fuenlabrada

http://algargos.lacoctelera.net/



Presentación de Marije Aguillo. Profesora de Geogrfía de España del Ies Munguía del Pais Vasco.

http://www.slideshare.net/marijeaguillo

Presentación deSebastián Merino Muriana, profesor de Geografía e Historia del IES "Sierra la Calera" de Santa Marta de los Barros (Badajoz)

http://geohistoria.wikispaces.com/

Activividades a realizar para consolidar los conocimientos.

Definir que son y para que sirven los Mapas, Graficas y proyecciones geográficas.

2º Vamos a informarnos, conocer y redactar en nuestro cuaderno sobre clases de Mapas, gráficos y proyecciones



Cronología y Ejes cronológicos.


Cronología y Ejes cronológicos.

Cronología (del griego χρονο 'cronos', tiempo y λογία 'logos', estudio) es la ciencia cuya finalidad es determinar los acontecimientos históricos; forma parte de la disciplina de la Historia.
Todas las grandes civilizaciones han adoptado diversos métodos, utilizando el curso de los cuerpos celestes, para medir el tiempo. El mayor o menor acierto de esta operación ha dependido del mayor o menor adelanto del pueblo respectivo en los conocimientos astronómicos. También han influido en el cómputo de los días, meses y años, la religión, los historiadores y hasta los hábitos políticos y civiles de los pueblos.

De Wikipedia, seeguir leyendo...

PROCEDIMIENTO PARA HACER UN EJE O UN FRISO CRONOLÓGICO
La elaboración de un eje o un friso cronológico es un procedimiento para ordenar los acontecimientos y los hechos históricos en una secuencia temporal. Consiste en situar los hechos históricos sobre una línea en la que se representa el tiempo absoluto o cronológico (sucesión regular de meses, años, siglos...). Cuando esta línea se presenta verticalmente se denomina eje cronológico, mientras que si es presentada de modo horizontal hablaremos entonces de friso cronológico.

La elaboración de un eje o friso cronológico debe seguir diversas fases:

1º. Definir el contenido del eje mediante un título significativo

2º. Determinar la primera y la última fecha del proceso o período que se va a representar.

3º. Decidir, una vez vista la duración total de lo representable, la unidad de medida (siglos, decenios, años, etc).

Dibujar dos líneas rectas paralelas verticales (si fueran horizontales se denominaría friso cronológico) por cada uno de los ejes. Su longitud debe tener como divisor común el número de
tramos previstos.

Por ejemplo, si vamos a representar 100 años en tramos de diez años, la longitud del eje deberá ser de 10 centímetros, 20, 30, 40, etc. Conviene elegir como divisores números enteros en centímetros.

5º. Dividir las líneas paralelas en tramos iguales con segmentos perpendiculares.

6º. Colocar junto al segmento superior la fecha más antigua.

7º. Escribir, haciéndolo coincidir con la fecha en que sucedió, los hechos que se quieren representar.

8º. Revisar el eje y completarlo a medida que se quieran representar nuevos hechos. Es posible que en un determinado momento haya que realizar un eje nuevo con una escala más pequeña para que quepan todos los hechos que van apareciendo en la unidad.

(Resumen del artículo de José Iggnacio Madalena)...



Como actividad váis a realizar un friso o eje cronológico sobre "nuestros años vividos".